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吉林2017高考考试说明各科解读

时间:2017-04-18 08:54来源:未知 作者:2018高考网 点击:

吉林2017高考考试说明各科解读

 2017年吉林高考考试说明已经公布,为了帮助广大考生更好的备战高考,2018高考网小编整理了2017年吉林高考各科考试说明详细解读,供参考。

2017年吉林高考各科考试说明详细解读

  数学科目详细解读

  高考冲刺,抓题才是硬道理;多练基础题、经典题、易错题

  高考数学学科复习方法可以用九字方针来概括,研要深(广度,难度,深度),教要实(知识,方法,能力),学要透(悟彻,做会,记牢)。八字原则:点透,悟彻,练熟,记牢。高考冲刺有秘籍,抓题才是硬道理,要抓基础题、经典题、课本题、易错题。

  新课标试题最大的特点是难度降低,对大多数考生而言,做对基础题是得分的关键,什么是基础题?一是基本运算题,如集合的运算,向量的运算,复数的运算,三角运算,框图运算,概率计算等基本的运算题,概念要清晰,理解要深刻,运算要熟练,结果要准确,做到不失分。二是作图题,每年高考题的选择填空题绝大部分要借助图形思考,强化学生的作图能力,熟练常见函数,曲线的图形是高考致胜的法宝。三是选择填空题的答题技巧,做到训练有素,小题小做,小题巧做是高考顺利的秘籍。

  语文科目详细解读

  “审题、立意、选材、结构、表达”,既是考场作文的评价要素,也是考场作文的操作流程。作文的审题立意方面要视野开阔,立意高远。要紧扣主旋律,传递正能量,弘扬真善美,切忌彰显“个性”,剑走偏锋。结构和表达是评价中学作文优劣的关键,掌握常见的作文结构模式,能明白顺畅地表达自己的观点,能运用比喻、排比、引用等常见修辞方法,学会用仿写的方式锤炼中心句,写好精彩的开头和结尾,在行文中反复扣题等,都是写好优秀考场作文的关键。教师要指导学生由局部到整体,按照科学的序列进行相关的作文升格训练,并且坚持练习。

  英语科目详细解读

  重视书面表达的训练,强化卷面书写,提高考生的书面表达能力。写作的基本要求是切题、连贯、准确。从基本词汇和五个基本句型的运用入手加以训练,力求语言表达准确、通顺。使用高级词汇、语法结构、关联词、连接性副词、介词和短语等。研读、背默范文以增加语言积累。准确使用语法、词汇、拼写、标点、大小写和分段;规范书写、卷面整洁。

  历史科目详细解读

  删除3个选考模块

  现行考试大纲规定的6个选考模块分别为“历史上的重大改革”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说““探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。

  修订后删除选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”,其余3个选考模块内容和范围都不变,考生从3个模块中任选1个作答。

  思想政治科目详细解读

  4项考查目标更明确

  考试内容没有变化,但对学科“获取和解读信息”“调动和运动知识”“描述和阐释事务”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善,进一步明确考查要求。同时,考题会强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。

  地理科目详细解读

  减少1个选考模块

  现行考试大纲规定的3个选考模块分别为“旅游地理”“自然灾害与防治”和“环境保护”,学生从3个模块中选择1个模块作答。

  修订后的考试大纲,删去“自然灾害与防治”模块。考生从“旅游地理”和“环境保护”模块中任选1个模块作答。

  化学科目详细解读

  构建知识网络体系,从错题中找准知识盲点

  高考化学复习要注重基础、突出教材。认真阅读和梳理教材,挖掘教材中实验和习题的可变因素,进行深入的理解和应用。夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。要注重化学主干知识,突出复习重点。高考要求的化学主干知识有:原子结构元素,周期律、周期表,分子结构、晶体类型,热化学方程式,反应速率与化学平衡,电解质溶液,氧化还原原理,卤素,氧族元素,氮族元素,碳族元素,碱金属,镁、铝、铁,同分异构,烃及其衍生物,糖类、蛋白质、油脂,有机合成材料,物质的量及计算,化学式和结构式计算,化学实验常用仪器及操作,实验室制法,物质的检验、分离、推断化学,实验设计。

  在复习的最后阶段,切不可一味的搞题海战术,而是要对所做错题静下心去分析研究,结合课本找准知识的盲点,寻找对同一类题型的方法梳理与总结。做到对所学知识、所做练习进行反思、归纳和整理,从而加深理解与记忆。最后,在归纳总结、突破重点和形成方法的基础上达到升华。

  物理科目详细解读

  摒弃“题海”战术,多练经典题型,提高推理分析能力

  新课程高考实验题考查的不只是局限于学生实验,还有考查演示实验,更多的是教材中实验的创新拓展,高考对实验能力考查要求比较高,考查学生的探究能力,体现出新课标理念。实验能力实际上是动脑、动手能力的综合,不能简单理解为是一种操作,因此在教学中强调学生动手动脑,即便到高三复习中,也应要求学生在弄清实验原理同时,还应尽可能让学生到实验室去重新动手做实验,必须彻底远离“做实验不如讲实验、背实验”的教学误区,只有这样,对学生实验能力的培养才具有积极意义。

  在高考复习阶段,高三教学要敢于坚决摒弃课堂教学中的“多、繁、死”的题海战,所做的每一个题必须是精选的,具有代表性的,灵活性的少量题目,学生要注意做得精,做得少,做得活。要适当的做一些高考试题以及各地高考模拟题,这些题都是重点知识而且也是经典题型。要根据自己的实际突出重点、难点,把基础知识弄通弄懂,并能灵活运用,要善于提出问题、分析问题、解决问题。

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