4所高校招办主任，为你支招“三一”面试

　　如何应对“三位一体”面试？如何在面试中“打动”考官的心？一起来看招办主任支招！

　　浙江理工大学招生与就业指导处副处长

　　高建明

　　浙江理工大学普通类测试资格是分类以学考等第折算成绩按4倍招生计划确定的，这样来看报名人数越多、报考学生的学考等第越高，则获得测试资格越难，反之亦然。学校美术类是以浙江省美术类专业省统考成绩合格为基准获得测试资格。

　　对于具有素质特长的考生，经该校组织专家认定具有专项特长的，可优先直接给予测试资格，总数不超过该校招生计划的1/2。

　　学校综合测试较为全面(普通类，含自然科学类、工程技术类、经管人文类)，有书面材料评审、笔试、单个面试和无领导小组讨论群体面试等诸多方面，重在全面、客观考察学生的综合素质，也不太需要做过多的准备。总的来说，有测试资格且参加测试的基本就相当于入围了，关键看考生是否选择来校测试。

　　面试主要考察学生的综合素质(包含专业素养、专业潜质、创新意识、逻辑思辨、批判精神、心理素质、人文素养等)。去年学校采取个人面试与群体面试的相结合的方式，个人面试包括自我介绍和抽选问题回答，群体面试采用的是无领导小组群面形式。

　　建议：

　　1)克服紧张心理，文明礼貌，注意细节，坦然面对。

　　2)面试前充分休息，以饱满的精神状态投入面试。

　　3)掌握面试方法。群体面试虽然是“无领导”，其实只是不指定“领导”，一般总会涌现1-2个“自发领导”，他们或是在陷入胶着时把讨论推向深入，或是在主题偏离时把讨论拉回来，表现较为抢眼，能突显考生的特征。但是，若个别考生表现过于强势，甚至长时间展示自己，而形成个人的专场局面;以及考生在发言不积极，言不答题或是很少获得发言机会，都会影响其个人测试成绩。

　　4)多积累素材，关注国内外形势、社会热点问题。

　　综合测试(美术类)：

　　1、素质特长：同普通类

　　2、速写、素描、艺术鉴赏：主要考察学生的美术专业功底、艺术眼光。

　　建议：不放松专业学习，同时多了解世界名画，提高鉴赏能力。

　　杭州电子科技大学招生就业处处长、招生办主任

　　陆向华

　　从语法上看，面试、笔试都是偏正短语，核心是”考试”，望文生义，让很多从小逢考必慌、闻试就怵的同学们很感冒。“三位一体”招生在即，面试指南、技巧辅导，更让同学们如临大敌。当然，多数指南技巧，有如时下每天见诸朋友圈的鸡汤，都是有益的。我结合从事教学和面试组织的实际，觉得三位一体的面试核心在‘面’，面的形式更像聊天，英文中面试是“INTERVIEW”，和“采访”是一个词，所以同学们大可把它当成是一次学校花大力气组织的一次对“我”的专访，而老师也不是考官，称为“评委”更合适。多年“采访”下来，会聊天的都赢得了考试，把它当考试来对付的很多却把天聊死了!那怎么是会聊天呢，我以为核心是“真实”：

　　一、心智真实;每个年龄都有其特有的烙印，评委们也都走过考生们这段时光，他们更愿意看到符合这个年龄的状态，而不是带有刻意痕迹的表达、举止，他们更愿意从学生们真实的流露中去寻找“逝去的青春”，而不是社论一般的措辞和会议式的朗诵。虽然时代不同，但“真实”总会让岁月的智慧产生共鸣。

　　二、观点真实：面试特别是非固定命题的面试，一般不做大是大非问题的考量，多是一些开放式的讨论以观察考生的思维、应变。所以考生大可放宽心表明自己的观点，在四平八稳的小心翼翼面前，评委们更愿意看到犀利的亮剑，在放之四海皆准的观点面前，评委们更欣赏另辟蹊径、自圆其说——当然切莫为赋新词强说愁。

　　三、缺点真实：学生身上的优点亮点是面试捕捉的要点，但没有一所学校和一个评委奢望过要发现一个完人。学业成绩好的，很多人面试也得高分，学业不好的，也不影响很多同学面试中光彩照人，这正是三位一体的魅力和教育改革的方向所在。所以不必因为时时想着如何把自己包装地更严实而被束缚住手脚。当然面试不是自我批评会，自己的优点要说够，但切莫刻意掩饰、逃避缺点。

　　四、情感真实：我们经常被教会去微笑，但真实的微笑不是露出八颗牙，而是眼神和脸颊传递出的温度，用心去尊重这次“INTERVIEW”和评委们，别人能感受到;同时，观点的陈述往往伴着人的真情实感，当两者高度匹配时，力量一定是直抵心灵的!

　　浙江工商大学招生与就业指导处处长

　　王忠华

　　“三位一体”综合评价测试，是指融学业水平测试、综合素质评价和高考三方面评价要素为一体的招生考试评价体系。所谓综合评价，就是把成长性评价和一次性评价相结合，有别于单凭高考成绩论英雄的测试方式。在三个方面的评价要素中，关键是综合素质评价，包括中学综合素质评价和高校综合素质测试。

　　高校的综合素质测试一般分为笔试和面试，绝大多数高校以面试为主、以笔试为辅，笔试往往承担资格审核的作用，面试才是核心环节，最终确定考生的综合评价分数与排名。面试又分为结构化面试和无领导小组讨论，由于各高校的办学特色不同，人才培养理念也有所差异，在具体测试方式上也不尽相同。

　　比较通用的面试方式是无领导小组讨论。采用情景模拟的方式对考生进行集体面试，5-8人组成一个临时工作小组，围绕既定话题进行60分钟左右的讨论。在整个讨论中，并不指定谁是领导，应试者需要在与他人的沟通和互动中表现自己，考官通过观察每个考生的表现，对应试者的组织协调能力、口头表达能力、辩论说服能力、团队合作意识以及情绪稳定性、反应灵活性等进行评价。可见，这种面试方式的最大特点就是人际互动性和可比较性。

　　以浙江工商大学为例，学校采用无领导小组讨论形式，用于考察考生的知识素养、专业潜质以及综合能力，主要观测点包括沟通表达能力、问题分析能力、团队合作精神和创新思维等。从往年面试题目来看，大多是一些常识类、时政类、创新创意类、社会热点类的话题，基本不涉及高中阶段的具体的知识点，更多地是考察学生平时的知识积累和综合素养，这也体现了“综合评价”的核心要义与选拔导向。

　　浙江大学宁波理工学院 招生办副主任

　　郑剑

　　3月底4月初，各个高校陆续将开展三位一体综合素质测试，对于考生而言，如何“备考”和参加“测试”十分关键。下面，我仅从个人经验角度给考生们谈谈三位一体综合测试方面的建议和意见。

　　备考：结合自身，关注热点

　　三位一体综合素质测试的题目一般比较灵活，主要考查学生的综合素质，如说观察能力、表达能力、思维拓展能力等;题目会涉及到生活的方方面面，可能是传统文化、也可能是身边的事情，更多的是社会热点等。学生可以突击准备一些结构化面试、无领导小组讨论的套路和注意事项，对于测试内容则更多的需要平时的日积月累。浙江大学宁波理工学院去年就是采用无领导小组讨论的方式，给定考生一段材料，要求考生从材料中提取素材，形成自己观点，并与小组成员共同讨论并得出小组结论;考官则全程观察每个考生的表现最终打出分数。

　　考试：保持自信，合作共赢

　　无论是结构化面试还是无领导小组讨论，考生最重要的一点是要保持自信。对于考官而言，综合素质测试的题目并没有标准答案或者没有唯一答案。而最关键的是考官要在考试过程中获取考生确立的论点和论述过程中的重要论据。

　　此外，无领导小组讨论有一个不同点就是要考察组员之间讨论过程中的综合表现。为此，对于组员之间既是竞争关系，同时也是合作关系。所以，既要努力表达自己观点，又要保持良好的沟通与合作，争取取得共赢局面。
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